| 一級 指標 |
二級 指標 |
指標內涵 |
|---|---|---|
| 1.課程團隊 | 1.1主講教師 | 具備良好的師德師風，政治立場堅定，有強烈家國情懷，思維新、視野廣、自律嚴、人格正，注重為人師表，在課程教學中融入真善美。 |
| 1.2教學團隊 | 團隊成員具備課程思政意識和能力，積極參與課程思政教學改革，建立課程思政集體備課和教研制度，探索課程思政建設新路徑。 | |
| 2.教學內容 | 2.1課程目標 | 結合本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的定位，根據課程性質、特點及授課對象等，制定明確的課程思政教學目標。 |
| 2.2課程設計 | 在課堂講授、教學研討、實驗實訓、考核評價等各環(huán)節(jié)，有機融入課程思政的理念和元素，做到恰當合理、不生硬。 | |
| 2.3課程資源 | 注重挖掘和開拓與本課程緊密相關的課程思政資源，形成豐富的課程思政資源庫；編寫和選用高質量配套教材。 | |
| 3.教學改革 | 3.1教學方法 | 注重課程思政教學方法多樣化，采取啟發(fā)式、研究性、案例式、PBL等教學方法幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 |
| 3.2教學手段 | 推動課程思政與現代教育技術深度融合，創(chuàng)新思政元素展現形式，增強課程思政的親和力和針對性。 | |
| 3.3課程考核 | 將課程思政元素充分融入過程考核和結課考核所涵蓋的知識、能力與素質中。 | |
| 4.教學效果 | 4.1學生評價 | 學生對教師師德師風評價高，學習滿意度高，評教效果好。 |
| 4.2同行評價 | 課程思政教學理念、方法、手段及實施效果顯著，同行認可度高，具有一定的輻射和推廣價值。 | |
| 5.課程思政特色 | 課程在課程思政建設方面特色亮點工作。 | |