案例分為五個方面：
①網(wǎng)絡平臺的準備工作。
②信息財經(jīng)學院領導的支持。
③對學生進行有效監(jiān)督。
④網(wǎng)絡授課的辛苦、忙亂。
⑤學生的參與度很高、讓人欣慰。
李新萍在案例中表示：“線上學習，家庭環(huán)境以及學生自己的自律程度，都影響了學習效果，相比較學校的課堂教學，老師的管理、引導、師生的互動、小組的合作等，網(wǎng)絡授課很難一直保證教學效果。但是畢竟是特殊時期，這種網(wǎng)課的學習方式，也是現(xiàn)在特殊情況下的彌補措施。18級電商班謝日措同學，家在青海山區(qū)山腳下，家里沒有信號，每天需要去山上親戚家學習，學習態(tài)度非常刻苦。”
李新萍在案例中表示：“教師前期需要制作課件，搜集大量參考資料，同時需要錄播視頻，學習各種軟件的使用等等，一節(jié)課的籌備時間比校內(nèi)上課的時間要長的多。上課需要提前半小時開始在三個班級群里提示學生注意的問題，解決平臺登錄出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，雖然學習通平臺有群聊功能，但是為了減少卡頓，平臺關閉了群聊功能。因前期準備工作充足網(wǎng)課逐漸步入正軌，以后的學習也相對順暢很多。網(wǎng)絡授課中我們學院、師生相互配合，授課效果不斷提高，春天已經(jīng)來了，離我們再次相聚的日子不遠了！”
如今學院主校區(qū)學生陸續(xù)返校
“線上”學習轉(zhuǎn)“線下”學習
希望同學們調(diào)整心態(tài)
好好學習天天向上
