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教學(xué)成果獎(jiǎng)新突破！我院首獲計(jì)算機(jī)類特等 + 二等雙獎(jiǎng)
近日，山東省計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)公布 2025 年計(jì)算機(jī)類職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單，德州科技職業(yè)學(xué)院信息工程學(xué)院憑借在職業(yè)教育教學(xué)改革領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐，一舉斬獲特等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，展現(xiàn)出學(xué)院在高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方面的強(qiáng)勁實(shí)力。
根據(jù)《關(guān)于 2025 年計(jì)算機(jī)類職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的公示》，由謝艷春、趙相陽(yáng)等教師團(tuán)隊(duì)完成的《德技共生視域下軟件與大數(shù)據(jù)專業(yè)群三階遞進(jìn)五維融合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》榮獲特等獎(jiǎng)，該成果聚焦專業(yè)群建設(shè)與人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新，探索出德技共生的育人新路徑。趙相陽(yáng)、孫中諾等教師團(tuán)隊(duì)完成的《四維融通?協(xié)同育人：職業(yè)教育課堂生態(tài)重構(gòu) “三軸聯(lián)動(dòng)” 教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐》榮獲二等獎(jiǎng)，該項(xiàng)目通過(guò)課堂生態(tài)重構(gòu)推動(dòng)教學(xué)模式革新，為職業(yè)教育教學(xué)改革提供了新思路。
兩項(xiàng)成果的獲獎(jiǎng)，是德州科技職業(yè)學(xué)院信息工程學(xué)院長(zhǎng)期深耕 “產(chǎn)教融合、校企協(xié)同” 育人模式的集中體現(xiàn)。學(xué)院始終堅(jiān)持以教學(xué)成果培育為抓手，推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)需求深度對(duì)接，此次雙項(xiàng)獲獎(jiǎng)，既是對(duì)學(xué)院教學(xué)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)質(zhì)量的權(quán)威認(rèn)可，更是學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要成果體現(xiàn)。
未來(lái)，學(xué)院將以獲獎(jiǎng)成果為新起點(diǎn)，持續(xù)深化 “三教改革”，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，為培養(yǎng)更多適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才貢獻(xiàn)力量。
兩項(xiàng)成果的獲獎(jiǎng)，是德州科技職業(yè)學(xué)院信息工程學(xué)院長(zhǎng)期深耕 “產(chǎn)教融合、校企協(xié)同” 育人模式的集中體現(xiàn)。學(xué)院始終堅(jiān)持以教學(xué)成果培育為抓手，推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)需求深度對(duì)接，此次雙項(xiàng)獲獎(jiǎng)，既是對(duì)學(xué)院教學(xué)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)質(zhì)量的權(quán)威認(rèn)可，更是學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要成果體現(xiàn)。
未來(lái)，學(xué)院將以獲獎(jiǎng)成果為新起點(diǎn)，持續(xù)深化 “三教改革”，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，為培養(yǎng)更多適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才貢獻(xiàn)力量。